MI AUTOEVALUACIÓN

Aunque no creo que sea yo la más adecuada para evaluarme, aquí presento mi autoevaluación tomando como referencia la rúbrica que he propuesto en mi blog.

Niveles de Expectativa	Excelente 9-10	Bueno 7-8	Pasable 5-6
Criterios de evaluación
Assistencia a clase 40%	He asistido a todas las clases.
Participación 10%		He intervenido y participado tanto en las actividades propuestas en el aula como en los foros de la plataforma a menudo lo que demuestra que he tenido un gran interés hacia la asignatura.
Blog 50%
Contenidos Básicos 10%	Mi blog contiene todas las entradas obligatorias.
Contenido e Información de las Entradas 20%	Creo que mis entradas, tanto las obligatorias como las voluntarias, profundizan y expanden los temas vistos en clase referente a los 3 bloques temáticos de Comunidad educativa, Aula y Tutoría. Además muchas de ellas aportan información nueva y muy relevante con respecto a estos 3 temas desarrollados en clase. Hay que decir también que he publicado con frecuencia y que las entradas están preparadas, bien escritas y son claras.
Entradas Voluntarias 5%	Mi blog contiene 18 entradas voluntarias.
Diseño y Presentación 5%		Creo que el diseño del blog es bueno de acuerdo con el estilo personal que le he querido dar. Además hago constantemente uso de videos y gráficos para presentar la información con más claridad.
Participación 5%	He visitado y participado frecuentemente en los blogs de mis compañeros aportando mis ideas y opiniones.
Autoevaluación 5%	Creo que esta asignatura ha sido fundamental en mi formación y preparación como docente pues me ha permitido conocer ciertos aspectos que eran desconocidos para mi y que son muy importantes en el contexto educativo. Las dos primeras sesiones con Consuelo se centraron en el contexto histórico del sitema educativo español y me han permitido conocer más y mejor no sólo la evolución de nuestro sistema a lo largo de la historia sino también la situación actual de las aulas a la que tienen que hacer frente el profesorado de secundaria. Las 8 sesiones con Lola se centraron en torno a 3 bloques temáticos que me han permitido conocer el funcionamiento y organización de los centros educativos. Gracias al bloque “Comunidad Educativa” ahora puedo decir que conozco los componentes de la comunidad educativa y sus funciones y se realizar el organigrama del centro. Además también he aprendido los distintos recursos organizativos y las funciones de los diferentes documentos del proyecto de centro tales como las finalidades educativas, Proyecto Curricular de Centro, Reglamento de Organización y Funcionamiento, Plan Anual de Centro y Memoria Anual. Gracias al bloque “Aula”, ahora se como son las programaciones y las unidades didácticas y conozco el tipo de metodología y estrategías que pueden usar los profesores así como los tipos de evaluación existentes. Gracias al bloque “Tutoría” he aprendido cuales son las competencias y los principios educativos fundamentales así como el perfíl profesional del docente. Además gracias a esta asignatura y en especial a Lola tengo que decir que me he dado cuenta de la importancia del uso de las nuevas tecnologías y la necesidad de que la educación de adapte a los nuevos tiempos. Es cierto que al principio tardé tiempo en lanzarme al método aventura debido al miedo que me producía eso de tener que hacer un blog y hacer uso de internet pues las tecnologías y yo no nos llevamos bien. Pero al final, poco a poco, le he cogido el gusto a esto del blog y gracias a esta actividad y a la ayuda de mis compañeros he aprendido a hacer muchas cosas con el ordenador que antes no sabía. Además para finalizar mi autoevaluación quisiera decir que esta asignatura ha hecho sacar mi lado más creativo y crítico que tenía un tanto oculto debido a mis miedos y complejos.
Nota Final: Notable

EVALUANDO A UN COMPAÑERO

A continuación evaluaré a MARÍA  tomando como refencia la rúbrica que he ofrecido como modelo:

Niveles de Expectativa	Excelente 9-10	Bueno 7-8	Pasable 5-6
Criterios de evaluación
Assistencia a clase 40%		Sólo ha faltado a la última clase por motivos de salud.
Participación 10%		Ha intervenido y participado en todas las actividades propuestas en el aula. En la plataforma no ha podido participar debido a problemas con su usuario virtual.
Blog 50%
Contenidos Básicos 10%	Su blog contiene todas las entradas obligatorias.
Contenido e Información de las Entradas 20%	Sus entradas profundizan y expanden los temas dados en clase referentes a los 3 bloques temáticos de “Comunidad educativa, Aula y Tutoría” aportando información muy relevante. Además ha publicado con frecuencia y se puede ver que se ha tomado su tiempo en elaborar y preparar las entradas las cuales son muy claras y están bien escritas.
Entradas Voluntarias 5%		Su blog tiene 7 entradas voluntarias.
Diseño y Presentación 5%	Creo que el diseño de su blog es original y creativo. Hay que tener en cuenta que usa muchos videos, gráficos y dibujos para presentarnos la información de forma más clara y precisa.
Participación 5%	Ha visitado y participado frecuentemente en los blogs de sus compañeros aportando sus ideas y opiniones.
Autoevaluación 5%	No soy la persona adecuada para hacerlo.
Nota Final: Notable

MODELO DE RÚBRICA PARA EVALUAR NUESTRA ASIGNATURA

Aquí dejo el modelo de rúbrica que contiene los criterios que considero que se deberían tener en cuenta a la hora de evaluar esta asisgnatura:

Niveles de Expectativa	Excelente 9-10	Bueno 7-8	Pasable 5-6
Criterios de evaluación
Assistencia a clase 40%	Ha asistido a todas las clases.	Ha asistido a más de la mitad de las clases	Ha asistido al menos al 40% de las clases
Participación 10%	Interviene y participa tanto en el aula como en la plataforma casi todos los días.	Interviene y participa tanto en el aula como en la plataforma a menudo.	Interviene y participa tanto en el aula como en la plataforma muy poco.
Blog 50%
Contenidos Básicos 10%	Incluye todas las entradas obligatorias.	Incluye más de la mitad de las entradas básicas.	Incluye al menos la mitad de las entradas básicas.
Contenido e Información de las Entradas 20%	Profundiza y expande los temas vistos en clase y aporta información nueva y muy relevante.	Incluye conocimiento básico sobre los temas tratados en clase y son de buena calidad.	Información poco relevante para la asignatura.
Entradas Voluntarias 5%	Contiene más de 10 entradas voluntarias.	Contiene entre 5 y 10 entradas voluntarias.	Contiene al menos 5 entradas voluntarias.
Diseño y Presentación 5%	Uso excelente de colores, videos. gráficos, dibujos, etc.	Buen uso de colores, videos, gráficos, dibujo, etc.	Uso pobre de colores, videos, gráficos, dibujos, etc.
Participación 5%	Participa frecuentemente en los blogs de los compañeros.	Participa de vez cuando en los blogs de los compañeros.	Apenas ha participado en los blogs de los compañeros.
Autoevaluación 5%
Nota Final:

LA RÚBRICA

No se ustedes, pero yo estoy muy perdida en cuanto a qué es una rúbrica y cómo se hace. Pues bien, después de pasarme toda la mañana buscando información acerca de ello, he encontrado un esquema y varios ejemplos que nos pueden aclarar bastante qué es lo que tenemos que hacer.

1.- ¿Qué es una rúbrica y para qué sirve?

2.- ¿Cómo se construye?

              Para construirla tenemos que tener en cuenta lo siguiente:

-La escala de calidad para calificar los diversos aspectos que hemos elegido se encuentra en la fila horizontal superior, con una gradación de mejor a peor.

-En la primera columna vertical se encuentra los aspectos o elementos seleccionados para evaluar.

-En las celdas centrales se describen los criterios que se van a utilizar para evaluar esos aspectos.

Así, la plantilla básica quedaría de la siguiente manera:

3.- Cuando ya tenemos nuestra plantilla, sólo falta plasmar sobre ella los criterios que cada uno de nosotros consideremos adecuados para nuestra asignatura. 

Aquí os dejo algunos ejemoplos para que veais el resultado final.

Espero que a ustedes también os sirva de ayuda como a mi.


Fuentes:
http://www.eduteka.org/MatrizValoracion.php3
http://aprenderhaciendozona007.blogspot.com/2009/11/que-son-las-rubricas.html
http://historiasanfelipeneri.blogspot.com/2010/08/la-contrarreforma-rubricas-de.html
http://webquest.xtec.cat/109cast/d109m5/d109m5p1.htm

VALORES PARA UNA EDUCACIÓN INTEGRAL

Más que enseñar a los alumnos un puñado de asignaturas creo que el objetivo principal de la educación debería ser el desarrollo y formación integral de los alumnos teniendo en cuenta todas las dimensiones que forman parte del ser humano y no sólo nuestra parte intelectual. Por eso, es necesario que la escuelas fomenten las dimensiones afectiva, sentimental y ética, dimensiones un tanto olvidadas por la institución educativa. En clase, ya estuvimos hablando de ello y cada uno de nosotros fuimos mencionando y destacando los valores que creiamos necesarios fomentar en las escuelas para el desarrollo integral de los alumnos. Nuestra lista quedó de la siguiente manera:

-Convivencia (opuesto a la violencia):dialogo y negociación

-Compromiso

-Ciudadania

-Multiculturalidad

-Conciencia medioambiental/Sostenibilidad

-Conflicto congnitivo

-Identidad

-Deconstrucción

-Igualdad

-Tolerancia

-Honestidad

-Cooperación

-Integración

Sin duda, todos estos valores son muy importantes pero de entre todos ellos personalmente destacaría, debido a que es un tema al que soy muy sensible, el valor de la igualdad, en particular la igualdad entre hombres y mujeres.

A lo largo de la historia, en casi todas las sociedades y religiones las mujeres hemos sido objeto de discriminación y desigualdad. Siempre se nos ha adjudicado valores muy negativos y se nos ha relegado  al ámbito familiar y doméstico. Por suerte, y gracias a la lucha de muchas mujeres, hemos conseguido que se nos reconoscan los mismos derechos que a los hombres pero aún así todavía quedan algunos objetivos por conseguir como acabar con la violencia contra las mujeres.

La violencia de género es un problema social y cultural y creo que la escuela puede jugar un papel importante en su prevención y desaparición. Niños y niñas deberían ser educados conjunta e igualitariamente sin caer en los roles y estereotipos sexistas y discriminatorios que tradicionalmente se han atribuido a uno u otro sexo. Nuestro sistema educativo debe fomentar el desarrollo de ciudadan@s iguales y libres que convivan de manera pacífica relacionandose entre ellos mediante el diálogo.

El Rap de la Violencia en las Aulas

¿Por qué ser Profesora?

Dinero, Vacaciones, Ser Funcionario. Éstas son principalmente las 3 razones que empujan a muchos a dedicarse a la doncencia sin saber que ésto mismo que persiguen en la vida no es el camino hacia la felicidad porque no hay nada más insatisfactorio que dedicarte a algo que no te gusta . Pero este, afortunadamente no es mi caso.

Cuando alguien me pregunta por que quiero ser profesora inevitablemente se me viene a la cabeza los años de mi niñez, aquellos maravillosos años en los que mis amigas y yo inventamos nuestro particular colegio. Todavía me parece escuchar nuestros gritos y peleas por ser la profesora y poder apoderarnos así de nuestra pequeña pizarra para lanzarnos así a explicar a “nuestros alumnos” lo que tan recientemente nosotras habiamos aprendido. Y aunque estos recuerdos pertenecen al pasado, todavía mantengo la misma ilusión y el mismo deseo de poder ser yo la profesora pero esta vez, claro está, de un intituto real.

Por eso, puedo decir que desde pequeñita he estado enamorada de esta profesión a la que siempre he llevado en mi corazón y en mis pensamientos. Para mi, no hay nada más gratificante que poder ser testigo y participar en el desarrollo y crecimiento de otros. Nada en el mundo me haría más feliz que poder servir de guía a mis alumnos para ayudarles a que descubran y fomenten todo su potencial. Y es por ésto por lo que me encuentro yo aquí, para poder cumplir este sueño y poder dedicar mi vida a mi vocación: la enseñanza.

LA IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN

SAT en Educación

Durante todo este tiempo hemos estado hablando de la necesidad de una educación integral del ser humano que tenga en cuenta tanto la parte intelectual, como la parte emocional,espiritual e instintiva del ser humano. Pero, para llevarlo a cabo se necesita formar y reeducar a los educadores, algo que se puede conseguir con el programa Sat desarrollado por Claudio Naranjo.

Aquí os dejo un par de videos que explican en que consistiría dicho programa.

LA VERDAD SOBRE BOLONIA

En el pasado curso académico se implantó de forma definitiva el plan Bolonia en las universidades españolas dando comienzo así a la primera promoción de estudiantes que obtendrán la titulación oficial de grado.
Muchas son las ventajas que los defensores de esta nueva reformas del sistema universitario español han atribuido al plan Bolonia. Entre ellas siempre ha destacado la libre movilidad por las universidades europeas y la convalidación de los títulos obtenidos dentro de la Unión Europea. Pero ¿es oro todo lo que reluce?. ¿No habrá otras intenciones ocultas debajo de esta nueva ley?
Aquí dejo un par de videos que ilustra perfectamente toda la verdad sobre el plan Bolonía que se nos ha querido ocultar.

VISIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE HOY

FELICES FIESTAS A TODOS!!!

POR UN CAMBIO

A lo largo de los siglos hemos conseguido grandes hitos históricos en  medicina,  ciencia y  tecnología pero creo que nos tendriamos que preguntar si realmente hemos avanzado hacia delante. Yo sinceramente creo que no. Vivimos en un mundo de guerras y destrucción en el que nuestra ilimitada sed de recursos energéticos está devastando nuestro planeta, un mundo en el que todavía miles de persona están sin hogar muriendose de hambre y enfermedades sin la posibilidad de tener una vida digna. Y aquí estamos la mayoría de nosotros  haciendo de oidos sordos como si esto no fuera con nosotros. Por eso es necesario que escuchemos las voces de gente como Severn Susuki, una niñita que con sólo 12 defiende la necesidad de un cambio de mentalidad para que entre todos construyamos un mundo mejor en el que el progreso no sea sinónimo de destrucción y devastación. Su mensaje debería ser oido y escuchado por todo el mundo y por eso aquí os lo dejo.

LA ÚLTIMA LECCIÓN

Acaba de llegar a mis manos este video que me ha emocionado bastante y me ha hecho derramar unas cuantas lágrimas al verlo y me gustaría compartirlo con todos vosotros. Su protagonista, un profesor en sus últimos meses de vida, nos da una lección magistral sobre la vida, lección que todos nosotros deberíamos aplicarnos y trasmitirla a nuestros alumnos. Quizás si estuviesemos en su situación muchos de nosotros hubiésemos tirado la toalla ya hace bastante tiempo y estariamos resignados esperando nuestro final. Pero no, este hombre ha optado por la vida, aprovechando cada día, cada minuto, cada segundo y seguramente viviendo con más intensidad que muchos de nosotros que quizás tendremos la suerte de gozar una larga vida pero que la desperdiciaremos y malgastaremos por culpa de nuestros miedos y complejos. Por eso, creo que va siendo hora de que vayamos derribando esos muros que nosotros mismos hemos construido en nuestro camino y empecemos a seguir las 5 claves que Randy Pausch nos da en su discurso de cómo vivir la vida apasionada e intensamente y que son:

1.- Ir en busca de nuestros sueños y deseos. Pensar que todo es posible y que podemos conseguir todo aquello que nos porpongamos y es este espíritu el que no podemos perder nunca a pesar de todos los obstáculos y barreras que nos encontremos por el camino porque sólo así nuestros sueños se cumplirán.
2.-No rendirnos nunca, luchar siempre por aquello que anhelamos porque aunque no los consigamos nuestro esfuerzo constituirá una gran fuente de experiencia y riqueza personal.
3.- Vivir la vida con alegría y entusiamo dejando a un lado la tristeza y las quejas que nos impiden ver el camino a seguir y vivir intensamente.
4.- Dar lugar a la creatividad y al error porque sólo así se aprende y se consiguen las cosas.
5.-Ser humilde, estar siempre agradecido y pedir disculpas. No podemos dejarnos cegar por el éxito porque entonces será un fracaso.
Y son estas 5 claves tan sencillas las que deben formar parte del curriculum educativo. La escuela no debe basarse solo en enseñar los contenidos de un puñado de asignaturas sino que su objetivo principal debería ser enseñar a los alumnos cómo vivir la vida, a cómo ser el protagonistas de sus vidas y no un simple espectador y de esta manera creo que otro mundo será posible.

Aquí os dejo el video del que os he hablado y del que espero que os habra los ojos como a mi para que todos empecemos a tomar las riendas de nuestras vidas sin tener que lamentar en el futuro que la dejamos encapar.

OTRA FOTUKI DE GRUPO

FOTOS DE GRUPO

Actividad para el Área de Francés

Uno de los contenidos de la programación de francés  de cuarto de ESO es el vocabulario referente a las profesiones. Creo que el vocabulario se puede enseñar y aprender de muchas maneras distintas y no como normalmente se hace. No se trata de enseñar el vocabulario de forma aislada como si se tratara de una lista de la compra cuyo significado los alumnos tienen que buscar y aprenderse de menoria sino que sería más significativo y eficaz que lo aprendieran dentro de un contexto, relacionándolo con otros temas y contenidos. En este caso, por ejemplo, he relacionado el vocabulario de las profesiones con el tema de la igualdad de género. Para ello, he elegido varios videos en los que aparecen mujeres realizando trabajos que tradicionalmente se han considerado masculinos y hombres realizando trabajos considerados femeninos. La actividad que se haría tendía un antes, un durante y en después.
En el antes, informaría a mis alumnos que en la clase de ese día nos centrariamos en el vocabulario referente a las profesiones. Les pediría que dijeran en francés aquellas profesiones que saben o que recordasen de cursos anteriores y las apuntariamos en la pizarra. A continuación les diría que ibamos a ver ver una serie de videos en los que aparecen distintas personas en sus puestos de trabajo. Para facilitarle un poco la tarea apuntaría en la pizarra las palabras que son desconocidos para ellos y que pudieran dificultar la comprensión.
En el durante, mientras los alumnos ven los videos tendrán que estar atentos a lo que dicen los protagonistas y se tendrán que fijar bien porque los videos reflejan un importante cambio social que después tedremos que comentar.
En el después, una vez vistos un par de veces los videos, les preguntaría a los alumnos qué profesiones son las que han salido y que comentasen en francés mas o menos lo que han comentado cada personaje de su trabajo. Además, les preguntaría si creen que los videos reflejan un cambio social y cuál creen que es. Con las aportarciones de cada uno llegariamos a la conclusión de que se trata de la igualdad de hombres y mujeres en el trabajo. Así que comenzariamos un debate, por supuesto en francés, acerca de la igualdad de género. Si creen que ya se ha conseguido, si todavía queda algo por coseguir, que medidas habría que tomar

Aquí dejo los videos que les pondría:

Funciones del Profesorado

Según el artículo 91 del primer capítulo de la LOE,  las funciones del profesorado son:

"1. Las funciones del profesorado son, entre otras, las siguientes:

a) La programación y la enseñanza de las áreas, materias y módulos que tengan encomendados.

b) La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado, así como la evaluación de los procesos de enseñanza.

c) La tutoría de los alumnos, la dirección y la orientación de su aprendizaje y el apoyo en su proceso educativo, en colaboración con las familias.

d) La orientación educativa, académica y profesional de los alumnos, en colaboración, en su caso, con los servicios o departamentos especializados.

e) La atención al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social y moral del alumnado.

f) La promoción, organización y participación en las actividades complementarias, dentro o fuera del recinto educativo, programadas por los centros.

g) La contribución a que las actividades del centro se desarrollen en un clima de respeto, de tolerancia, de participación y de libertad para fomentar en los alumnos los valores de la ciudadanía democrática.

h) La información periódica a las familias sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas, así como la orientación para su cooperación en el mismo.

i) La coordinación de las actividades docentes, de gestión y de dirección que les sean encomendadas.

j) La participación en la actividad general del centro.

k) La participación en los planes de evaluación que determinen las Administraciones educativas o los propios centros.

l) La investigación, la experimentación y la mejora continua de los procesos de enseñanza correspondiente.

2. Los profesores realizarán las funciones expresadas en el apartado anterior bajo el principio de colaboración y trabajo en equipo"

Finalidades Educativas IES LOS VIVEROS

Las finalidades de nuestro instituto virtual serían como comenta Luis en su blog las siguientes:

"A) Mejorar la calidad de la enseñanza y de la educación en nuestro alumnado.

- Ayudar al alumnado para que descubra, conozca, desarrolle y mejore sus propias cualidades y sus potencialidades físicas, psíquicas, sensoriales, sociales y emocionales.

- Trabajar con el alumnado para que considere de forma responsable la importancia del esfuerzo, el trabajo bien hecho y el estudio, dotándoles de los hábitos intelectuales y las técnicas de trabajo necesarias para que sean capaces de adquirir una autonomía en el trabajo, lleguen a tomar decisiones personales y ejerciten su sentido crítico ante la sociedad que les rodea.

- Insertar la acción educativa dentro del contexto sociocultural del alumnado.

- Potenciar el pleno desarrollo de la personalidad de los alumnos y de las alumnas en un marco democrático y plural.

- Favorecer el desarrollo integral del alumnado potenciando el estudio de los ejes transversales del currículum (educación medioambiental, para la salud, para el consumo, educación sexual, para la Paz, educación en valores, educación en los medios…) y tratando de conseguir elevar el nivel cultural.

B) Fomentar las relaciones entre todos los miembros de la comunidad educativa de forma que se siga manteniendo un clima de trabajo agradable que favorezca el desarrollo personal y profesional de todos y todas.

C) Trabajar hacia una educación comprensiva y sensible a las diferencias personales, atendiendo las limitaciones para el rendimiento y el aprendizaje, de forma que se propicie las máximas habilidades comunicativas y la independencia de estas personas, en el marco de una educación inclusiva en el que la responsabilidad se sitúe en la comunidad educativa, desarrollando las potencialidades de cada persona y ofreciendo a cada uno lo que necesita para su progreso personal y social.

Estas finalidades habrá que desarrollarlas partiendo de unos conceptos clave que deben ser respetados por toda la Comunidad Educativa:

-IGUALDAD/RESPETO

-SOSTENIBILIDAD (conciencia medioambiental)

-CONVIVENCIA (como opuesto a violencia)

-DECONSTRUCCIÓN (derribar y volver a construir aquello que esté mal)

-COMPROMISO/MOTIVACIÓN

-MULTICULTURALIDAD/INTEGRACIÓN

-ESPÍRITU CRÍTICO"

Otra manera de educar: PEDAGOGÍA WARDORF

La pedagogía Wardorf surge de los estudios del filósofo Rudolf Steiner y supone una alternativa a la enseñanza tradicional. Su objetivo es el desarrollo integral del ser humano teniendo en cuenta no sólo el desarrollo intelectual sino también el desarrollo emocional, psíquico y social del ser humano. Aquí os dejo un par de videos muy interesantes en los se explica en que consiste esta alternativa.